■張自立作為華僑大學(xué)新入職教師代表發(fā)表感言。
口述人：張自立 記錄整理：廈門(mén)晚報(bào)記者 顏梅麗 圖：受訪(fǎng)者提供
受益 中學(xué)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力 在攻讀博士時(shí)起關(guān)鍵作用
在同安一中度過(guò)的6年學(xué)習(xí)時(shí)光中，給我印象最深的，是同安一中每位教師在教學(xué)方面都有一項(xiàng)絕活。比如，我的高中班主任、語(yǔ)文老師倪世杰，第一次上他的課，我就被他精美的課件和別具一格的教學(xué)風(fēng)格所吸引。即使是一堂普通的習(xí)題講評(píng)課，他那帶有濃濃中國(guó)風(fēng)的課件讓整堂課充滿(mǎn)儀式感。直到我自己成為一名老師后，才切身體會(huì)到備好一堂內(nèi)外兼修的課所需要付出的大量心血。
高中階段，因?yàn)槲锢沓煽?jī)不錯(cuò)，我被選拔參加省級(jí)物理學(xué)科競(jìng)賽，指導(dǎo)老師是張建從。寒暑假期間，張建從老師全天候在學(xué)校指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。參加學(xué)科競(jìng)賽，要學(xué)的知識(shí)很多，除了上課學(xué)習(xí)，自我鉆研學(xué)習(xí)也很重要。張建從老師在上課教學(xué)的基礎(chǔ)上，非常注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。他還邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)為我們提供教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)一步提升我們的思維能力。我們幾個(gè)參賽的小伙伴通過(guò)鉆研教材、討論習(xí)題，不斷碰撞出火花，最終我在省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲得了二等獎(jiǎng)。
授人以魚(yú)不如授人以漁，讓我們學(xué)會(huì)暢游知識(shí)海洋，我想這就是老師最想教給我們的。在同安一中培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力，使我在碩士階段轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)和后續(xù)進(jìn)一步攻讀博士直接受益。本科我在吉林大學(xué)讀的是工程力學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究生在英國(guó)曼徹斯特大學(xué)讀的是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，由于轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)的原因，我得花更多時(shí)間自學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。功夫不負(fù)有心人，后來(lái)我以專(zhuān)業(yè)第一的成績(jī)獲得曼徹斯特大學(xué)博士研究生獎(jiǎng)學(xué)金，翌年又獲得國(guó)家公派留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。最終，在沒(méi)有花家里一分錢(qián)的情況下，我便完成了博士學(xué)業(yè)。
應(yīng)用 選擇回國(guó)助力家鄉(xiāng)發(fā)展 投身社會(huì)服務(wù)參與課題研究
博士畢業(yè)之后，雖然有機(jī)會(huì)在劍橋大學(xué)的醫(yī)學(xué)研究委員會(huì)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)所接著做研究員，但我還是選擇回家鄉(xiāng)廈門(mén)發(fā)展，并成為華僑大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院、數(shù)量經(jīng)濟(jì)研究院的一名專(zhuān)任教師。去年5月入職以來(lái)，在教學(xué)上主要承擔(dān)了一門(mén)碩士生課程《中級(jí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)》和兩門(mén)博士生課程《現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)計(jì)量方法與應(yīng)用》《高等統(tǒng)計(jì)學(xué)》。
在我看來(lái)，大學(xué)教師除了是一名教師，也是一名科研工作者。入職以來(lái)，我參與了《科創(chuàng)板流動(dòng)性研究與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)》《社交平臺(tái)對(duì)投資者行為影響研究》兩個(gè)課題的研究，從統(tǒng)計(jì)推斷與機(jī)器學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)投資行為與風(fēng)險(xiǎn)的定量預(yù)測(cè)，并提供了政策建議。下一步，我將更加專(zhuān)注于自己的縱向課題研究，同時(shí)力爭(zhēng)申請(qǐng)到更多的省級(jí)和國(guó)家級(jí)自然基金課題。
在做好本職工作的基礎(chǔ)上，我也積極參與社會(huì)服務(wù)工作，承擔(dān)了“第二屆金磚國(guó)家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字制造發(fā)展論壇”的部分籌備和英文翻譯工作。后續(xù)我又加入了《廈門(mén)市醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施和“十四五”衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》《廈門(mén)市交通運(yùn)輸碳排放測(cè)算》兩個(gè)服務(wù)于廈門(mén)本地區(qū)的橫向課題研究，為廈門(mén)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
原聲
作為千年古城，同安尤為重視傳統(tǒng)文化教育。在同安求學(xué)的12年中，通過(guò)校外活動(dòng)，我走進(jìn)蘆山堂、紫陽(yáng)書(shū)院等歷史文化古跡，了解同安歷代名人的豐功偉績(jī)。在校園生活中，我遇到了許多優(yōu)秀的教師，他們不僅傳授我知識(shí)，更幫助我培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在同安，文化熏陶無(wú)處不在，無(wú)論是古代先賢，或是現(xiàn)代名師，都是我現(xiàn)在的榜樣。
人物簡(jiǎn)介
張自立，廈門(mén)同安人，同安一中初中2009屆、高中2012屆校友。華僑大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院、數(shù)量經(jīng)濟(jì)研究院講師，廈門(mén)市高層次留學(xué)人員。畢業(yè)于英國(guó)曼徹斯特大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院統(tǒng)計(jì)系，獲碩士、博士學(xué)位。讀博期間，在《計(jì)算統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析》（Computational Statistics & Data Analysis）、《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)雜志》（Journal of Applied Statistics）等國(guó)際主流統(tǒng)計(jì)學(xué)期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文并擔(dān)任其審稿人。入職以來(lái)，教學(xué)和科研兩手抓，主持華僑大學(xué)高層次人才科研啟動(dòng)項(xiàng)目，并參與廈門(mén)本地區(qū)的橫向課題研究。
原文鏈接：https://epaper.xmrb.com/xmwb/pc/con/202405/11/content_24934.html
（編輯：李玲鈺）
