深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，事關(guān)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵之舉。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)背景下，華僑大學(xué)機(jī)電及自動(dòng)化學(xué)院工程訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“團(tuán)隊(duì)”）堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行“將內(nèi)地學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；將港澳臺(tái)學(xué)生培養(yǎng)成自覺(jué)擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、支持國(guó)家發(fā)展大局、為港澳長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一作貢獻(xiàn)的堅(jiān)定愛(ài)國(guó)者；將華僑華人學(xué)生培養(yǎng)成了解和熱愛(ài)中華文化、對(duì)中國(guó)友好、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)中外交流的文化使者”的育人目標(biāo)，以課程思政為著力點(diǎn)，創(chuàng)新“文化傳承—科學(xué)普及—工程訓(xùn)練”“三位一體”育人實(shí)踐探索，推進(jìn)思想政治教育的全鏈條貫通和全要素融合，著力構(gòu)建貫通大中小學(xué)的思想政治教育體系，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興提供有力的人才支撐和思想保障。

聚焦文化根脈傳承 厚植課程思政沃土

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵育時(shí)代新人的寶貴資源，文化傳承是專(zhuān)業(yè)課程思政的根基。團(tuán)隊(duì)融合華僑大學(xué)深厚的僑校文化底蘊(yùn)和工程訓(xùn)練中心特色工藝資源，系統(tǒng)梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（如榫卯木藝、剪紙、葉雕等）中蘊(yùn)含的工匠精神、倫理觀(guān)念與哲學(xué)思想，同時(shí)利用現(xiàn)代智造技術(shù)賦能傳統(tǒng)手工業(yè)?！皾h語(yǔ)橋”泰國(guó)大學(xué)生“中文+龍舟”文化交流團(tuán)、菲律賓科技創(chuàng)新人才項(xiàng)目青少年團(tuán)隊(duì)等大中小學(xué)境外生到工程訓(xùn)練中心體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國(guó)智造技術(shù)的碰撞，年均培養(yǎng)學(xué)生600余名，有效強(qiáng)化了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了多元文化碰撞、境內(nèi)外元素交融，增進(jìn)了境內(nèi)外學(xué)生之間的友誼和互信。團(tuán)隊(duì)參與華僑大學(xué)“智造先鋒”講師團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮高校教育資源優(yōu)勢(shì)，打通基層理論宣講“最后一公里”，生動(dòng)講述中國(guó)式現(xiàn)代化教育實(shí)踐、科技創(chuàng)新的精彩故事，講好中國(guó)高水平科技自立自強(qiáng)的奮斗篇章。

搭建科學(xué)普及橋梁 激發(fā)探索創(chuàng)新精神

科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，也是連接中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與工程實(shí)踐、激發(fā)青少年科學(xué)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)7名教師擔(dān)任廈門(mén)市中小學(xué)科學(xué)副校長(zhǎng)，多名成員長(zhǎng)期致力于科學(xué)普及工作，并精心打造“智造先鋒·科普研學(xué)進(jìn)行時(shí)”科普品牌，開(kāi)發(fā)了“激光剪紙”“3D打印的奧秘”“梅蘭竹菊四君子書(shū)簽制作”等一系列互動(dòng)性強(qiáng)、寓教于樂(lè)的科普課程與工作坊項(xiàng)目，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。團(tuán)隊(duì)依托“智造先鋒”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)黨支部、“海絲智造”研究生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)黨支部和福建省朱來(lái)發(fā)技能大師工作室成立科普講師團(tuán)，通過(guò)“迎進(jìn)來(lái)”和“送上門(mén)”相結(jié)合的方式，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)案例，將深?yuàn)W的工程原理、前沿科技（如人工智能、智能制造）轉(zhuǎn)化為可感可知的科普內(nèi)容，并巧妙融入科學(xué)精神、科技倫理和社會(huì)責(zé)任等思政元素，年均開(kāi)展校內(nèi)外科普活動(dòng)60余場(chǎng)，有效激發(fā)了廣大青少年愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，為培養(yǎng)未來(lái)科技人才播撒種子。

深化工程訓(xùn)練實(shí)踐 錘煉匠品融合人才

團(tuán)隊(duì)將工程訓(xùn)練作為落實(shí)“三位一體”育人理念的核心載體和落腳點(diǎn)，打造“訓(xùn)賽創(chuàng)”一體化平臺(tái)。每年，團(tuán)隊(duì)面向土木、信息、計(jì)算機(jī)、機(jī)械等工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展工程訓(xùn)練超過(guò)2萬(wàn)人次，學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和文化涵養(yǎng)得到了有效提升。以工程訓(xùn)練為基礎(chǔ)層、以科創(chuàng)競(jìng)賽為提升層、以創(chuàng)業(yè)孵化為應(yīng)用層，形成多學(xué)科交叉的梯度式培養(yǎng)鏈條，參加工程訓(xùn)練相關(guān)專(zhuān)業(yè)的各工科專(zhuān)業(yè)本科生參與各類(lèi)科創(chuàng)賽的比例高達(dá)55%，其中獲得國(guó)家級(jí)別、省部級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)人數(shù)達(dá)30余人，孵化20余項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有10余個(gè)項(xiàng)目已成功進(jìn)入市場(chǎng)。通過(guò)工程訓(xùn)練實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)傳授—能力培養(yǎng)—價(jià)值塑造”三重目標(biāo)的辯證統(tǒng)一。

未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)深化“文化傳承—科學(xué)普及—工程訓(xùn)練”“三位一體”育人模式的內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步完善貫通大中小學(xué)的課程思政資源庫(kù)和共享機(jī)制，拓展協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化品牌活動(dòng)影響力，努力成為特色鮮明、區(qū)域領(lǐng)先、有國(guó)際影響力的工程實(shí)踐育人團(tuán)隊(duì)和課程思政示范團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)更大力量。

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（編輯：梁欣妍）