新華社客戶(hù)端福州3月28日電（ 陳俊杰 陳揚(yáng)帆）“確保線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行！”“根據(jù)學(xué)校全員核酸檢測(cè)統(tǒng)一安排，制定教學(xué)調(diào)整應(yīng)急預(yù)案！”“全面摸排，掌握不同類(lèi)型課程的線(xiàn)上教學(xué)情況！”……類(lèi)似的聲音，構(gòu)成了華僑大學(xué)教務(wù)處近十天來(lái)最靚麗的風(fēng)景。

圖為師生上網(wǎng)課現(xiàn)場(chǎng)。（華僑大學(xué)供圖）

突如其來(lái)的福建疫情，讓學(xué)校按下了教學(xué)暫停鍵。華僑大學(xué)通過(guò)重啟線(xiàn)上教學(xué)模式，確保線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。

沒(méi)有了在教室上課的儀式感，沒(méi)有了與學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)交流，僅僅通過(guò)一塊塊屏幕，教師如何做到與學(xué)生默契交流？

在文學(xué)院教師田文兵看來(lái)，達(dá)成上課的默契才能將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳?！笆谡n時(shí)需要經(jīng)?；?dòng)，除了輔導(dǎo)答疑外，還要準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)話(huà)題，引起學(xué)生的興趣。課后可以布置一些探索性的任務(wù)，例如讀書(shū)報(bào)告、學(xué)術(shù)小論文等，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的能力。”

“我盡力鼓勵(lì)學(xué)生在課上和課后多與我交流?！眹?guó)際學(xué)院外教 Jan Celler 認(rèn)為，由于每節(jié)線(xiàn)上課程都會(huì)同步錄制，學(xué)生如果覺(jué)得有困難或困惑，可以觀(guān)看回放復(fù)習(xí)?！罢n堂上、課后的有效交流，加上回放復(fù)習(xí)的便捷，我相信只要大家有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，線(xiàn)上教學(xué)可以和線(xiàn)下一樣有效。”

當(dāng)面對(duì)面的交流減少，只能通過(guò)屏幕接受知識(shí)，這樣的改變同樣考驗(yàn)著學(xué)生。“‘足不出戶(hù)’的網(wǎng)課使我嘗試了一種全新的學(xué)習(xí)模式，這不僅是對(duì)我學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)性的一種考驗(yàn)，更是對(duì)我與時(shí)俱進(jìn)、應(yīng)對(duì)變化能力素養(yǎng)的一種提升。雖然缺少了愉悅的課堂氣氛，但是線(xiàn)上教學(xué)節(jié)省了同學(xué)們?nèi)プ粤?xí)室、去教室的路程時(shí)間，對(duì)嚴(yán)格自律的同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高?！痹撔W(xué)生楊昕熠說(shuō)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至3月25日，在全面進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)期間，華僑大學(xué)泉、廈兩校區(qū)本科線(xiàn)上課程共5578門(mén)，課程班級(jí)共669個(gè)，任課教師共1588位。兩校區(qū)因受疫情影響無(wú)法開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)而暫停的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)技能類(lèi)課程共有465個(gè)班次。

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（編輯：蔡君韜）