編者按：今年是“十三五”的開(kāi)局之年，也是我校的“教學(xué)質(zhì)量年”。4月5日，我校隆重召開(kāi)2016年教學(xué)工作會(huì)議暨“教學(xué)質(zhì)量年”動(dòng)員大會(huì)，研究部署全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的工作。會(huì)議在全校師生中引起了熱烈反響，各學(xué)院也紛紛召開(kāi)座談會(huì)，討論貫徹落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議的精神。華僑大學(xué)報(bào)開(kāi)辟系列報(bào)道“教學(xué)質(zhì)量年訪(fǎng)學(xué)院”，介紹各個(gè)學(xué)院貫徹會(huì)議精神，提升教學(xué)水平的理念、計(jì)劃和做法等。

    自2008年成立以來(lái)，為適應(yīng)以計(jì)算機(jī)技術(shù)引領(lǐng)的信息技術(shù)迅猛發(fā)展所帶來(lái)的人才需求，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院一直致力于培養(yǎng)高水平的工程應(yīng)用型人才。時(shí)逢新一輪教學(xué)方案修訂以及華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量年”，學(xué)院在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與人才培養(yǎng)方面作出了一些新的探索。

培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維 著力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

    “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是一門(mén)課，而應(yīng)是教學(xué)思路，使之形成一個(gè)課程體系?！庇?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)潘孝銘在接受本報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展日新月異，這也對(duì)人才培養(yǎng)提出了很高的要求?！泵鎸?duì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展所帶來(lái)的人才需求，該院結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向與服務(wù)社會(huì)需要，建立了一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系：在一年級(jí)，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)解放思想，開(kāi)放思路；從第二學(xué)年開(kāi)始，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐納入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，到高年級(jí)再將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合進(jìn)來(lái)。

    在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系中，學(xué)院將重點(diǎn)放在學(xué)生思維方式的培養(yǎng)上，并為之開(kāi)設(shè)了一門(mén)新課程——《“互聯(lián)網(wǎng)+”引論》，即將互聯(lián)網(wǎng)思維引入，讓學(xué)生緊跟學(xué)科發(fā)展潮流，用更開(kāi)闊的思路進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。值得一提的是，《“互聯(lián)網(wǎng)+”引論》還將作為通識(shí)必修課程納入學(xué)校的通識(shí)教育，以期讓非計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的思維方式，提升自己的綜合能力?！皳?jù)我了解，將‘互聯(lián)網(wǎng)+’相關(guān)理論課程作為學(xué)校的通識(shí)必修課程的嘗試，在全國(guó)高校中亦屬首次?！迸诵懡榻B道。

推進(jìn)全英教學(xué) 提高科創(chuàng)實(shí)踐水平

    根據(jù)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)迅猛發(fā)展的學(xué)科特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)學(xué)院一直致力于推動(dòng)全英教學(xué)的普及，以期讓大多數(shù)學(xué)生能及時(shí)掌握國(guó)際上計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的第一手資料。目前學(xué)院設(shè)有“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“軟件工程”“網(wǎng)絡(luò)工程”“數(shù)字媒體技術(shù)”4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“軟件工程”還有全英教學(xué)專(zhuān)業(yè)。而在新的教學(xué)計(jì)劃中，非全英專(zhuān)業(yè)也加大了英語(yǔ)教學(xué)課程的比重：將《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》這類(lèi)基礎(chǔ)理論課程、部分更迭發(fā)展迅速的實(shí)踐課程以及專(zhuān)業(yè)選修課納入全英教學(xué)課程體系。

    為提高學(xué)生的科創(chuàng)能力與實(shí)踐能力，學(xué)院還在入學(xué)與畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)階段重點(diǎn)把關(guān)，面向一定比例的學(xué)生實(shí)行“導(dǎo)師制”與“預(yù)就業(yè)模式”。

    “導(dǎo)師制”下，學(xué)生在一年級(jí)便由導(dǎo)師安排接觸部分科研課題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生科創(chuàng)能力的培養(yǎng)往往有明顯成效?！敖陙?lái)，學(xué)院在多項(xiàng)科創(chuàng)大賽中斬獲頗豐，獲獎(jiǎng)的大部分都是接受導(dǎo)師制教學(xué)的學(xué)生?！迸诵懻f(shuō)，“導(dǎo)師們?cè)诳苿?chuàng)教學(xué)活動(dòng)中的巨大投入，也很好地推動(dòng)了本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。”

    在畢業(yè)階段，除正常的企業(yè)實(shí)習(xí)，每年學(xué)院約有四分之一的準(zhǔn)畢業(yè)生選擇“預(yù)就業(yè)模式”——準(zhǔn)畢業(yè)生們通過(guò)學(xué)院組織預(yù)先進(jìn)入企業(yè)工作，待正式畢業(yè)后，企業(yè)按照實(shí)際需要以及學(xué)生的工作意向差額錄取，既提高了學(xué)生的實(shí)踐水平，增進(jìn)了其工作經(jīng)驗(yàn)，也解決了部分就業(yè)問(wèn)題。

建立教學(xué)過(guò)程管理系統(tǒng) 繼續(xù)申報(bào)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證

    工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是指專(zhuān)業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)針對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)施的專(zhuān)門(mén)性認(rèn)證。計(jì)算機(jī)學(xué)院于2014年底開(kāi)始接觸工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的申報(bào)工作，目前各專(zhuān)業(yè)的認(rèn)證申報(bào)仍在起步階段。潘孝銘認(rèn)為，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證對(duì)專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量與活力的各方面要求對(duì)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃有著重要的指導(dǎo)意義，學(xué)院未來(lái)著力的方向就是將這些具體的要求體現(xiàn)在教學(xué)大綱的制定和實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中。

    目前，計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)劃建立一套教學(xué)過(guò)程管理系統(tǒng)，將全院各專(zhuān)業(yè)的每一門(mén)課程在教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的材料保留下來(lái)，不僅用于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的申報(bào)，也提出了明確的目標(biāo)要求，使教師的日常教學(xué)更加規(guī)范，有效提高學(xué)院整體的教學(xué)水平?！斑@一做法，可以普及到全校所有需要申報(bào)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)?！迸诵懡ㄗh。

    據(jù)悉，今年計(jì)算機(jī)學(xué)院將繼續(xù)申報(bào)三項(xiàng)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。其中，“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“軟件工程”兩專(zhuān)業(yè)將參加全國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；“數(shù)字媒體技術(shù)”專(zhuān)業(yè)將參加國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。

    （原載于2016年7月5日第843期《華僑大學(xué)報(bào)》）