近年來(lái)，工商管理學(xué)院在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中取得不俗成績(jī)：去年底，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作品《內(nèi)地高校香港學(xué)生國(guó)家認(rèn)同的調(diào)查研究》接連斬獲“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽一等獎(jiǎng)、省賽特等獎(jiǎng)；前年，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作品《海峽兩岸戰(zhàn)地文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀及合作路徑調(diào)查研究》也獲“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽二等獎(jiǎng)、省賽特等獎(jiǎng)……

    成績(jī)的取得，與工商管理學(xué)院一直以來(lái)堅(jiān)持在第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力密不可分。學(xué)院團(tuán)委書(shū)記文競(jìng)之告訴記者，科技創(chuàng)新活動(dòng)是第一課堂向第二課堂延伸、第二課堂向第一課堂融合的重要平臺(tái)。學(xué)院著力打造“工商三賽”體系，即社會(huì)實(shí)踐競(jìng)賽、管理者挑戰(zhàn)賽、 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，分階段培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)技能。

    首先是萌芽階段。文競(jìng)之介紹，社會(huì)實(shí)踐競(jìng)賽主要針對(duì)大一大二的學(xué)生，每年學(xué)院平均達(dá)40多支團(tuán)隊(duì)、近300多人參與實(shí)踐，覆蓋大一70%以上學(xué)生。同學(xué)們腳步踏遍祖國(guó)大地，研究范圍涉及各行各業(yè)，實(shí)踐歸來(lái)舉行多場(chǎng)成果匯報(bào)會(huì)，學(xué)院也連續(xù)兩年獲得“華僑大學(xué)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織單位”。社會(huì)實(shí)踐為工商管理學(xué)院廣大學(xué)子提供了面向社會(huì)的平臺(tái)，通過(guò)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的前期準(zhǔn)備、具體實(shí)施以及后期總結(jié)，讓學(xué)生從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)，為其成長(zhǎng)道路奠定一塊基石。

    針對(duì)中段年級(jí)的學(xué)生，學(xué)院以管理者挑戰(zhàn)賽作為其鍛煉的平臺(tái)。該賽事與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，通過(guò)比賽讓選手了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，鼓勵(lì)廣大學(xué)生活學(xué)活用，將課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到比賽中，形成了良好的效果?！肮芾碚摺碧魬?zhàn)賽年度總報(bào)名人數(shù)超過(guò)600多人，覆蓋大二60%的學(xué)生，參與范圍廣、影響大，成為工商管理學(xué)院一大亮麗名片。

    “對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)，校級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是終極練兵場(chǎng)。”文競(jìng)之說(shuō)。它借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。歷屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，工商管理學(xué)院都是報(bào)名人數(shù)最多、參賽團(tuán)隊(duì)最多、獲獎(jiǎng)最多的學(xué)院。

    除了“三賽”機(jī)制，工商管理學(xué)院還通過(guò)實(shí)施課堂延伸計(jì)劃、模擬實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)戰(zhàn)扶持計(jì)劃，建立了從初期的創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)到模擬實(shí)踐再到結(jié)業(yè)后的創(chuàng)業(yè)扶持的一體化培養(yǎng)模式，為學(xué)生將來(lái)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)院主推“校外創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想導(dǎo)師+校內(nèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”機(jī)制，通過(guò)邀請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)成功的校友回訪(fǎng)授課，與學(xué)生分享最切身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

    值得一提的是，工商管理學(xué)院還有“創(chuàng)新商業(yè)模式青年創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營(yíng)”和“匹克訓(xùn)練營(yíng)”兩個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，簡(jiǎn)稱(chēng)“創(chuàng)業(yè)班”和“匹克班”?！皠?chuàng)業(yè)班”經(jīng)過(guò)層層選拔，分別從大一大二學(xué)生中選拔出50名有創(chuàng)業(yè)意向、有激情、潛力大的優(yōu)秀學(xué)生，組成創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營(yíng)，預(yù)期進(jìn)行為期兩年的跟蹤培訓(xùn)。該班同時(shí)輔以學(xué)院最優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師講授創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，打造最激情、最專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，攜手共創(chuàng)創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)。

    “匹克班”則是學(xué)院與匹克集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)新的項(xiàng)目。通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的面試，從工商管理學(xué)院大三學(xué)生中精心挑選出36名優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入匹克集團(tuán)進(jìn)行培訓(xùn)，并由學(xué)院老師及企業(yè)人力資源人員擔(dān)任班主任，進(jìn)行為期一年半的企業(yè)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。參觀(guān)企業(yè)各項(xiàng)工藝流程、戶(hù)外素質(zhì)拓展活動(dòng)、匹克高層講授課程、職場(chǎng)禮儀學(xué)習(xí)、“匹克杯”大賽、實(shí)崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等，則為學(xué)生提供了與企業(yè)零距離接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)企業(yè)高管的實(shí)踐培訓(xùn)和學(xué)校老師的理論指導(dǎo)，讓學(xué)生們更深刻地了解職場(chǎng)要求，從實(shí)踐中體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)完全不一樣的教學(xué)。

    同時(shí)，工商管理學(xué)院還構(gòu)建了全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃。該計(jì)劃為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)配備由專(zhuān)業(yè)學(xué)者老師組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和成功企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想導(dǎo)師，提供創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)資金支持以及創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)等，幫助團(tuán)隊(duì)順利完成項(xiàng)目落地，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

    雖然學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的案例不在少數(shù)，但“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是真正創(chuàng)業(yè)的成功，它實(shí)際上是創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)”，這是文競(jìng)之對(duì)雙創(chuàng)教育定義的“初心”。他表示，未來(lái)，工商管理學(xué)院還將本著這個(gè)“初心”，在開(kāi)展雙創(chuàng)教育的道路上堅(jiān)定前行。

2018年工商管理學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽答辯會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

    （原載于2018年6月5日第917期《華僑大學(xué)報(bào)》）

（值班編輯：成杰）