編者按：今年是“十三五”的開(kāi)局之年，也是我校的“教學(xué)質(zhì)量年”。4月5日，我校隆重召開(kāi)2016年教學(xué)工作會(huì)議暨“教學(xué)質(zhì)量年”動(dòng)員大會(huì)，研究部署全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的工作。會(huì)議在全校師生中引起了熱烈反響，各學(xué)院也紛紛召開(kāi)座談會(huì)，討論貫徹落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議的精神。華僑大學(xué)報(bào)開(kāi)辟系列報(bào)道“教學(xué)質(zhì)量年訪(fǎng)學(xué)院”，介紹各個(gè)學(xué)院貫徹會(huì)議精神，提升教學(xué)水平的理念、計(jì)劃和做法等。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)是華僑大學(xué)在1960年建校之初便成立的專(zhuān)業(yè)之一。多年來(lái)，文學(xué)院一直保持著一個(gè)理念，即“文學(xué)教育一定要讓學(xué)生具備學(xué)術(shù)、文化的根基?！?/font>
今年，文學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整，原屬文學(xué)院的新聞系已于日前獨(dú)立為新聞與傳播學(xué)院，同時(shí)一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)——應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，將與傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)構(gòu)成新的文學(xué)院。正值新一輪的教學(xué)方案修訂以及華僑大學(xué)“教學(xué)質(zhì)量年”，文學(xué)院新修訂的教學(xué)方案體現(xiàn)出一絲變化，也體現(xiàn)出一份堅(jiān)持。
理念先行，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案
學(xué)期伊始，文學(xué)院便將新一輪教學(xué)方案的修訂作為重點(diǎn)工作認(rèn)真對(duì)待，專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)業(yè)教師以及院、系、教研室負(fù)責(zé)人進(jìn)行多輪論證，還邀請(qǐng)校外專(zhuān)家對(duì)學(xué)院課程設(shè)計(jì)進(jìn)行把脈，并在參考了北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、暨南大學(xué)、南京大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等名校的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案之后，總結(jié)出6個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)：一是教學(xué)方案和課程設(shè)計(jì)有明確的指導(dǎo)思想貫穿其中；二是本校和本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色明顯；三是課程體系及課程之間的承接關(guān)系清晰；四是選修課的課程群特征明顯；五是選修方式靈活，注重因材施教；六是課程教學(xué)方式不拘一格。
經(jīng)過(guò)討論，文學(xué)院提出了“學(xué)則能思，行則善成”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)則能思，指的是培養(yǎng)獨(dú)立思想、科學(xué)方法和自主再學(xué)習(xí)能力；行則善成，是指培養(yǎng)會(huì)說(shuō)、擅寫(xiě)的實(shí)踐能力。依此目標(biāo)，新方案重點(diǎn)增加了原典精讀、名家導(dǎo)讀類(lèi)課程以及對(duì)學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)能力訓(xùn)練和方法引導(dǎo)類(lèi)的課程，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，文學(xué)院本次修訂教學(xué)方案還突出了僑校特點(diǎn)，在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“海外華文文學(xué)”“新移民文學(xué)”“域外漢學(xué)”等專(zhuān)業(yè)課程，在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“漢語(yǔ)國(guó)際教育”“國(guó)際漢語(yǔ)教材研究”“漢語(yǔ)方言學(xué)”等特色課程。
經(jīng)典浸潤(rùn)，積淀人文底蘊(yùn)
在2012版的教學(xué)計(jì)劃中，文學(xué)院開(kāi)設(shè)有一些以經(jīng)典研讀為主要內(nèi)容的課程，如“《四書(shū)》精讀”“《史記》精讀”等。在新的教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程中，文學(xué)院決定繼續(xù)秉持“經(jīng)典浸潤(rùn)”的教學(xué)理念，開(kāi)設(shè)“《詩(shī)》《騷》精讀”“《周易》精讀”“《左傳》精讀”“《老》《莊》精讀”“《文選》《文心雕龍》精讀”“西方文論原典”“莎士比亞導(dǎo)讀”“當(dāng)代名家名作選講”等課程。
所謂“浸潤(rùn)”式教學(xué)，在中國(guó)古代教育和現(xiàn)代西方大學(xué)教學(xué)中并不鮮見(jiàn)。在這一過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生靠近經(jīng)典、認(rèn)識(shí)經(jīng)典，幫助學(xué)生形成自己的思考。文學(xué)院副院長(zhǎng)徐華表示，“大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間很短，一定要讓學(xué)生學(xué)到精華的東西。這類(lèi)課程有助于讓學(xué)生沉浸到專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)境中，隨著個(gè)體的閱讀而產(chǎn)生興趣，并隨之?dāng)U展為廣泛的自主學(xué)習(xí)?！?/font>
參考校內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，文學(xué)院本次的教學(xué)方案修訂引入了模塊化課程群的概念，著力打造“經(jīng)典閱讀課程群”便是其中的內(nèi)容之一。學(xué)生必須在儒家經(jīng)典、道家經(jīng)典、文論經(jīng)典、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典等課程模塊中各選一門(mén)課程?！拔覀児膭?lì)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)興趣選擇一個(gè)方向深入探索?！毙烊A解釋道。
“模塊化”也讓課程的設(shè)置更加科學(xué)。以往開(kāi)設(shè)一門(mén)選修課，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)院根據(jù)老師的工作量而設(shè)課的問(wèn)題。而在模塊化的課程體系下，課程的設(shè)置主要考慮學(xué)生的需求，這在一定的程度上解決了“因人設(shè)課”的問(wèn)題。
學(xué)而時(shí)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！边@是《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句。其中的“習(xí)”，并非指復(fù)習(xí)，而是說(shuō)要在實(shí)踐中不斷運(yùn)用自己的理論，從而把知識(shí)最終變成自己的能力。文學(xué)院在培養(yǎng)方案的調(diào)整中，便貫徹了“學(xué)而時(shí)習(xí)”的思想。
該院認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生真正的實(shí)踐能力，不能光靠第二課堂和參加競(jìng)賽等活動(dòng)，更要在整個(gè)大學(xué)的培養(yǎng)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)受長(zhǎng)期的訓(xùn)練。為此，新的培養(yǎng)方案中實(shí)踐訓(xùn)練課程的比例有了很大提升。
例如，新方案將原來(lái)的“寫(xiě)作理論課”調(diào)整為了“寫(xiě)作訓(xùn)練課”，課程名稱(chēng)的變換就已經(jīng)顯示出學(xué)生將要“寫(xiě)”得更多。不僅如此，學(xué)院還新增了一門(mén)“應(yīng)用文體寫(xiě)作”課程，以加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練力度。徐華介紹，“類(lèi)似寫(xiě)和說(shuō)的能力，光靠老師講理論是不行的，必須讓學(xué)生自己去寫(xiě)去說(shuō)?！?/font>
站著能說(shuō)，坐著能寫(xiě)，這是文學(xué)院對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的具體要求。為此，學(xué)院在新方案中還增加了例如“口語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)”“文獻(xiàn)檢索與研究方法”“語(yǔ)言調(diào)查”等課程。徐華表示，“新教學(xué)方案在總學(xué)分減少的前提下保障了實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)分，這是學(xué)院提出明確的培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)果?！?/font>
相比2012版的教學(xué)方案，文學(xué)院新修訂的方案培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，課程體系更加完善。但歸根到底，教學(xué)方案的修訂只是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的第一步。徐華透露，接下來(lái)，文學(xué)院將在教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和教學(xué)方法的改革上下功夫：更加科學(xué)全面地了解、評(píng)價(jià)老師們的教學(xué)效果；組織開(kāi)展教學(xué)方法專(zhuān)業(yè)研討會(huì)；延伸課外學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
（原載于2016年5月31日第838期《華僑大學(xué)報(bào)》）
