中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)訊11月10日—12日，由華僑大學(xué)華僑華人與區(qū)域國(guó)別研究院、國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室僑務(wù)理論研究福建基地主辦的“范式轉(zhuǎn)移視域下的全球中國(guó)與區(qū)域國(guó)別學(xué)”研討會(huì)在廈門(mén)舉行，來(lái)自國(guó)內(nèi)區(qū)域國(guó)別領(lǐng)域的30余位著名專(zhuān)家學(xué)者參會(huì)。范式和理論是與國(guó)家社會(huì)和時(shí)代的深刻變化密切關(guān)聯(lián)的，范式轉(zhuǎn)移既是大變局的結(jié)果，也是大變局的引領(lǐng)，從傳統(tǒng)的以人文學(xué)科為基礎(chǔ)的漢學(xué)研究，到以社會(huì)科學(xué)為基礎(chǔ)的中國(guó)研究，再到以學(xué)科交叉為主要特征的全球中國(guó)研究和區(qū)域國(guó)別學(xué)，這是一個(gè)范式轉(zhuǎn)移的結(jié)構(gòu)性變革的重要階段。相互尊重、相互包容、文明互鑒、共同發(fā)展，不僅是世界歷史與人類(lèi)社會(huì)多樣性的客觀(guān)規(guī)律，更是這個(gè)充滿(mǎn)不確定性大變局的時(shí)代的迫切要求。

專(zhuān)家合照

會(huì)議開(kāi)幕式上，華僑大學(xué)吳劍平校長(zhǎng)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記、上海全球治理與區(qū)域國(guó)別研究院理事長(zhǎng)姜鋒教授，教育部國(guó)別和區(qū)域研究工作秘書(shū)處主任、北京語(yǔ)言大學(xué)國(guó)別和區(qū)域研究院院長(zhǎng)羅林教授先后致辭。

在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，北京大學(xué)博雅講席教授、區(qū)域與國(guó)別研究院創(chuàng)院院長(zhǎng)錢(qián)乘旦強(qiáng)調(diào)，實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)證是區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科建設(shè)的三個(gè)關(guān)鍵詞：區(qū)域國(guó)別學(xué)是一個(gè)實(shí)用型學(xué)科，其研究目標(biāo)是為中國(guó)、為世界、為全人類(lèi)服務(wù)；區(qū)域國(guó)別學(xué)應(yīng)采取實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，注重對(duì)象國(guó)和地區(qū)的田野調(diào)查；區(qū)域國(guó)別學(xué)應(yīng)遵循實(shí)證主義的研究方法。

上海國(guó)際問(wèn)題研究院原院長(zhǎng)、學(xué)術(shù)咨詢(xún)委員會(huì)主任楊潔勉提出了培養(yǎng)區(qū)域國(guó)別學(xué)科一流和超一流領(lǐng)軍人才的重要性與迫切性。他表示，領(lǐng)軍人才應(yīng)該是國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)界的開(kāi)拓者、示范者和引領(lǐng)者。中國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)領(lǐng)軍人才需要認(rèn)識(shí)和履行所負(fù)的歷史使命，需要與時(shí)俱進(jìn)和不斷進(jìn)步，需要梯隊(duì)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。

圍繞議題一“全球中國(guó)與區(qū)域國(guó)別學(xué)”， 浙江師范大學(xué)非洲研究院創(chuàng)院與現(xiàn)任院長(zhǎng)劉鴻武、中國(guó)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系研究院副院長(zhǎng)傅小強(qiáng)均強(qiáng)調(diào)，區(qū)域國(guó)別學(xué)的經(jīng)世致用屬性。劉鴻武表示，區(qū)域國(guó)別學(xué)就是用系統(tǒng)性的知識(shí)、思想、人才和理念來(lái)推動(dòng)中國(guó)與世界有效合作交流的一門(mén)學(xué)問(wèn)。傅小強(qiáng)表示，新學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展需要與世情時(shí)序緊密結(jié)合，合乎國(guó)家時(shí)序?qū)@一學(xué)科的需要，應(yīng)當(dāng)成為區(qū)域國(guó)別學(xué)科最大的中國(guó)特色。

清華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系和國(guó)際與地區(qū)研究院雙聘教授、國(guó)際與地區(qū)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)姜景奎與上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)陳恒強(qiáng)調(diào)，區(qū)域國(guó)別學(xué)的理論研究屬性。姜景奎提出，區(qū)域國(guó)別學(xué)是一門(mén)綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，其定義是基于地理的領(lǐng)域之學(xué)。他用“三視一荷塘”的形象比喻，指出區(qū)域國(guó)別學(xué)需要具有全球視野、中國(guó)視域、對(duì)方視角，學(xué)者應(yīng)更多關(guān)注特定區(qū)域的歷史、地理和族群等。陳恒強(qiáng)調(diào)，雜志出版對(duì)學(xué)科建設(shè)的重要作用，他呼吁積極吸收域外學(xué)術(shù)雜志的辦刊經(jīng)驗(yàn)，借鑒域外學(xué)術(shù)如何處理地方性、民族性與共享性、世界性的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)術(shù)開(kāi)放，構(gòu)建知識(shí)自貿(mào)區(qū)，在揚(yáng)棄中包容，在創(chuàng)新中提煉文化共享產(chǎn)品。

華東師范大學(xué)黨委副書(shū)記孟鐘捷提出，當(dāng)前中國(guó)的區(qū)域國(guó)別學(xué)處于初創(chuàng)期，因此學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的路徑應(yīng)該是開(kāi)放性的。根據(jù)學(xué)科建設(shè)路徑的階梯，最容易起步的是單一學(xué)科做增量，更高階的做法是多個(gè)學(xué)科做加法，最理想的模式是跨學(xué)科培養(yǎng)。各高校應(yīng)從自身學(xué)科特色出發(fā)，培養(yǎng)出多元化的區(qū)域國(guó)別人才。

圍繞議題二“范式轉(zhuǎn)移與區(qū)域國(guó)別學(xué)”，首都師范大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)梁占軍提出，世界史學(xué)對(duì)區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科建設(shè)起著重要的支撐作用，要發(fā)揮好世界史的學(xué)科支撐作用，需要進(jìn)行選題立意調(diào)整、史料調(diào)整、研究方法調(diào)整。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院亞太與全球戰(zhàn)略研究院、東南亞研究中心主任、研究員許利平提出，新時(shí)代中國(guó)區(qū)域國(guó)別研究的要求包括構(gòu)建知識(shí)體系，為老百姓、企業(yè)和外交官提供對(duì)象國(guó)的信息；構(gòu)建話(huà)語(yǔ)體系，破解中國(guó)有理說(shuō)不出的難題；強(qiáng)化政策體系供給，為區(qū)域國(guó)別研究者提供長(zhǎng)期跟蹤對(duì)象國(guó)的政策支持。

西北大學(xué)中東研究所所長(zhǎng)韓志斌結(jié)合西北大學(xué)中東研究所區(qū)域國(guó)別學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出“三位一體”的人才建設(shè)路徑。“一體”是指中國(guó)自主知識(shí)體系與理論體系；“三位”是指科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和平臺(tái)建設(shè)。

四川大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)黃云松提出，區(qū)域國(guó)別研究的范式轉(zhuǎn)移既是研究方法和研究視角的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)全球化復(fù)雜性的深入理解和把握。構(gòu)建中國(guó)自主知識(shí)體系應(yīng)鼓勵(lì)多元研究方法的應(yīng)用、去西方中心主義、關(guān)注本土經(jīng)驗(yàn)和文化傳統(tǒng)以及強(qiáng)調(diào)發(fā)展與正義。

中山大學(xué)國(guó)際翻譯學(xué)院區(qū)域國(guó)別學(xué)平臺(tái)主任陳杰提出，區(qū)域國(guó)別學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)口要前移至本科階段，不應(yīng)限于研究生教育。區(qū)域國(guó)別研究所涉及學(xué)科不應(yīng)僅限于目錄中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)和歷史學(xué)。區(qū)域國(guó)別學(xué)位授予應(yīng)采取交叉學(xué)科（區(qū)域國(guó)別學(xué)）的方式。

華僑大學(xué)講席教授吳小安、浙江大學(xué)人類(lèi)學(xué)研究所所長(zhǎng)梁永佳等充分參與討論。討論環(huán)節(jié)，吳小安強(qiáng)調(diào)范式轉(zhuǎn)移和中心范式、自主知識(shí)體系構(gòu)建、區(qū)域國(guó)別學(xué)與全球中國(guó)相互關(guān)聯(lián)的，不應(yīng)單一孤立而論。西方中心的區(qū)域國(guó)別研究范式是霸權(quán)的，但是這一霸權(quán)又是具有層次和維度的；去西方中心是去某一個(gè)維度而非所有維度。中國(guó)自主知識(shí)體系的建構(gòu)，需要超越國(guó)家的智慧創(chuàng)新，以及系統(tǒng)性與理論性的建構(gòu)，只有單一實(shí)踐而沒(méi)有理論關(guān)懷和創(chuàng)新是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。梁永佳表示，人類(lèi)學(xué)的田野調(diào)查技術(shù)可以為區(qū)域國(guó)別學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建提供系統(tǒng)性的支持，人類(lèi)學(xué)基于自身知識(shí)體系提出問(wèn)題意識(shí)的長(zhǎng)處可以為中國(guó)自主知識(shí)體系構(gòu)建提供認(rèn)識(shí)論、方法論以及本體論的支撐。

圍繞議題三“范式轉(zhuǎn)移與全球中國(guó)”，北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)吳杰偉提出，中國(guó)從來(lái)不缺話(huà)語(yǔ)體系，但在接入世界話(huà)語(yǔ)體系的過(guò)程中存在障礙。中國(guó)的自主話(huà)語(yǔ)體系要接入世界話(huà)語(yǔ)體系，但并非要接入歐美話(huà)語(yǔ)體系，而是要接入對(duì)象國(guó)和對(duì)象地區(qū)的話(huà)語(yǔ)體系。

上海全球治理與區(qū)城國(guó)別研究院執(zhí)行院長(zhǎng)楊成通過(guò)國(guó)內(nèi)外橫向?qū)Ρ纫约皻v史縱向梳理，提出目前中國(guó)的中亞研究存在諸多問(wèn)題，區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科建設(shè)或可為新中亞研究的范式轉(zhuǎn)換提供更多可能性。

暨南大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授、東南亞研究所所長(zhǎng)張?jiān)铺岢?，冷?zhàn)是切入東南亞研究的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在逐漸“去大國(guó)”的全球國(guó)際體系中、在全球轉(zhuǎn)型中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和世界意義。學(xué)人應(yīng)當(dāng)思考如何告別冷戰(zhàn)，構(gòu)建新型的東南亞知識(shí)體系。

福建省社會(huì)科學(xué)院華僑華人研究所所長(zhǎng)、研究員林勇提出，區(qū)域國(guó)別學(xué)的范式轉(zhuǎn)移是指從西方眼中的世界和西方眼中的中國(guó)轉(zhuǎn)向全球眼中的中國(guó)和中國(guó)眼中的全球。范式轉(zhuǎn)移視角下的華僑華人研究將為區(qū)域國(guó)別研究提供新的視角的思路。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)東方語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉志強(qiáng)提出，中國(guó)的邊疆研究范式存在“厚古薄今”的問(wèn)題，亟需進(jìn)行范式轉(zhuǎn)移。新中國(guó)成立以來(lái)，古代疆域研究成果較多，近現(xiàn)代疆域研究不得不借用東南亞語(yǔ)言，區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)者應(yīng)主動(dòng)掌握東南亞語(yǔ)言而非借助翻譯。

北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院馬宇晨表示，多元化的媒介體系，多語(yǔ)種多模態(tài)的文本以及文本間的互動(dòng)，對(duì)中國(guó)特色的區(qū)域國(guó)別學(xué)研究視野下的媒體研究范式提出新的要求。分別作主題發(fā)言。

圍繞議題四“區(qū)域與區(qū)域研究圓桌討論：概念、譜系與范式”，北京大學(xué)博雅特聘教授、南京大學(xué)區(qū)域與國(guó)別研究院院長(zhǎng)王逸舟教授提出，區(qū)域國(guó)別學(xué)人應(yīng)認(rèn)識(shí)到，近代以來(lái)中國(guó)與世界的對(duì)接與融入既有優(yōu)勢(shì)也有盲區(qū)，新一代全球中國(guó)不僅需要引領(lǐng)全球發(fā)展的意識(shí)，同時(shí)也需要跟國(guó)際平等交流的意識(shí)。中國(guó)人民大學(xué)區(qū)域國(guó)別研究院負(fù)責(zé)人、國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)翟東升提出，中國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建與方法論創(chuàng)新，應(yīng)融合使用大數(shù)據(jù)人工智能等工具。浙江大學(xué)歷史學(xué)院教授張楊梳理了美國(guó)區(qū)域研究的創(chuàng)生動(dòng)力與核心理念以及學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。東北師范大學(xué)原副校長(zhǎng)、區(qū)域國(guó)別研究院院長(zhǎng)韓東育教授呼吁區(qū)域國(guó)別學(xué)相關(guān)學(xué)科相互借鑒，互為己用，增加學(xué)術(shù)積淀，提升學(xué)科間的學(xué)理性聯(lián)絡(luò)。云南大學(xué)區(qū)域國(guó)別研究院教授畢世鴻提出區(qū)域國(guó)別學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的緊張關(guān)系豐富了區(qū)域國(guó)別的理論內(nèi)涵、研究契機(jī)和觀(guān)察現(xiàn)實(shí)的新視角。蘇瑩瑩教授通過(guò)介紹本單位區(qū)域國(guó)別研究人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出人才培養(yǎng)的目標(biāo)是“精于語(yǔ)言、專(zhuān)于國(guó)別、通往區(qū)域”。

圍繞議題五《清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）》“區(qū)域國(guó)別研究專(zhuān)欄”圓桌討論，吳小安，中山大學(xué)副校長(zhǎng)、人文高等研究院院長(zhǎng)謝湜、廣東省社會(huì)科學(xué)院歷史與孫中山研究所歐陽(yáng)琳浩，浙江大學(xué)人類(lèi)學(xué)研究所所長(zhǎng)梁永佳，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)謝韜，北京師范大學(xué)歷史學(xué)院劉少楠分別作主題報(bào)告。

據(jù)悉，這是華僑大學(xué)吳小安教授組稿的第二組“區(qū)域國(guó)別研究專(zhuān)欄”，第一組題為《中國(guó)區(qū)域國(guó)別研究的理論與方法》四篇論文，發(fā)表于《史學(xué)理論研究》2022年第二期，在學(xué)界反響熱烈。此次專(zhuān)欄五篇論文籌備歷時(shí)一年，注重研究的跨學(xué)科性與原創(chuàng)性。

華僑大學(xué)校長(zhǎng)吳劍平出席閉幕儀式，感謝各位專(zhuān)家學(xué)者的積極參與和大力支持，寄語(yǔ)中國(guó)區(qū)域國(guó)別研究必將有所作為、必將大有作為。

作者：郭瑞敏，華僑大學(xué)華僑華人與區(qū)域國(guó)別研究院