當(dāng)今世界正處在一個(gè)戰(zhàn)略性大變局的時(shí)代交匯點(diǎn)，中國(guó)成了世界大變局和時(shí)代交匯點(diǎn)的中心。從70年代末改革開(kāi)放與現(xiàn)代化建設(shè)，到今天的中國(guó)式現(xiàn)代化與全球中國(guó)的發(fā)展，中華民族迎來(lái)了千年難遇的偉大復(fù)興。范式和理論是與國(guó)家社會(huì)和時(shí)代的深刻變化密切關(guān)聯(lián)的，范式轉(zhuǎn)移既是大變局的結(jié)果，也是大變局的引領(lǐng)，從傳統(tǒng)的以人文學(xué)科為基礎(chǔ)的漢學(xué)研究，到以社會(huì)科學(xué)為基礎(chǔ)的中國(guó)研究，再到以學(xué)科交叉為主要特征的全球中國(guó)研究和區(qū)域國(guó)別學(xué)，這是一個(gè)范式轉(zhuǎn)移的結(jié)構(gòu)性變革的重要階段。相互尊重、相互包容、文明互鑒、共同發(fā)展，不僅是世界歷史與人類(lèi)社會(huì)多樣性的客觀(guān)規(guī)律，更是這個(gè)充滿(mǎn)不確定性大變局的時(shí)代的迫切要求。在此時(shí)代背景下，華僑大學(xué)華僑華人與區(qū)域國(guó)別研究院、國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室僑務(wù)理論研究福建基地主辦的“范式轉(zhuǎn)移視域下的全球中國(guó)與區(qū)域國(guó)別學(xué)”研討會(huì)于2023年11月10-12日在廈門(mén)舉辦，來(lái)自國(guó)內(nèi)區(qū)域國(guó)別領(lǐng)域的30余位著名專(zhuān)家學(xué)者參會(huì)。
會(huì)議開(kāi)幕式上，華僑大學(xué)吳劍平校長(zhǎng)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記、上海全球治理與區(qū)域國(guó)別研究院理事長(zhǎng)姜鋒教授，教育部國(guó)別和區(qū)域研究工作秘書(shū)處主任、北京語(yǔ)言大學(xué)國(guó)別和區(qū)域研究院院長(zhǎng)羅林教授先后致辭，強(qiáng)調(diào)區(qū)域國(guó)別學(xué)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的重要作用，并提出區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的目標(biāo)與可行路徑。
主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，北京大學(xué)博雅講席教授、區(qū)域與國(guó)別研究院院長(zhǎng)錢(qián)乘旦教授，上海國(guó)際問(wèn)題研究院原院長(zhǎng)、學(xué)術(shù)咨詢(xún)委員會(huì)主任楊潔勉教授，分別作了題為“實(shí)用，實(shí)踐，實(shí)證——區(qū)域國(guó)別學(xué)做什么？”與“區(qū)域國(guó)別學(xué)科的領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)重點(diǎn)和發(fā)展方向”的主題演講，對(duì)區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提出總的方向性的建議。
錢(qián)乘旦教授強(qiáng)調(diào)實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)證是區(qū)域國(guó)別學(xué)學(xué)科建設(shè)的三個(gè)關(guān)鍵詞：區(qū)域國(guó)別學(xué)是一個(gè)實(shí)用型學(xué)科，其研究目標(biāo)是為中國(guó)、為世界、為全人類(lèi)服務(wù)；區(qū)域國(guó)別學(xué)應(yīng)采取實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，注重對(duì)象國(guó)和地區(qū)的田野調(diào)查；區(qū)域國(guó)別學(xué)應(yīng)遵循實(shí)證主義的研究方法。
楊潔勉教授提出了培養(yǎng)區(qū)域國(guó)別學(xué)科一流和超一流領(lǐng)軍人才的重要性與迫切性，指出領(lǐng)軍人才應(yīng)該是國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)界的開(kāi)拓者、示范者和引領(lǐng)者。中國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)領(lǐng)軍人才需要認(rèn)識(shí)和履行所肩負(fù)的歷史使命，需要與時(shí)俱進(jìn)和不斷進(jìn)步，需要梯隊(duì)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。
主旨發(fā)言后，浙江師范大學(xué)非洲研究院院長(zhǎng)劉鴻武教授，清華大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系和國(guó)際與地區(qū)研究院雙聘教授、國(guó)際與地區(qū)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)姜景奎教授，中國(guó)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系研究院副院長(zhǎng)傅小強(qiáng)研究員，上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)陳恒教授，華東師范大學(xué)黨委副書(shū)記孟鐘捷教授圍繞“全球中國(guó)與區(qū)域國(guó)別學(xué)”的議題發(fā)表了精彩演講。
劉鴻武教授結(jié)合浙江師范大學(xué)非洲研究院與尼日利亞、坦桑尼亞的交流合作案例，指出區(qū)域國(guó)別學(xué)不僅需要在國(guó)內(nèi)建設(shè)域外研究中心，也要在域外建設(shè)中國(guó)研究中心，與對(duì)象國(guó)互為師生、雙向奔赴，才能有效推動(dòng)中國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)建設(shè)。區(qū)域國(guó)別學(xué)就是用系統(tǒng)性的知識(shí)、思想、人才和理念來(lái)推動(dòng)中國(guó)與世界有效合作交流的一門(mén)學(xué)問(wèn)。
姜景奎教授提出，區(qū)域國(guó)別學(xué)是一門(mén)綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，其定義是基于地理的領(lǐng)域之學(xué)。英國(guó)和美國(guó)的區(qū)域研究分別服務(wù)于殖民體系和冷戰(zhàn)體系，中國(guó)的區(qū)域國(guó)別學(xué)服務(wù)于人類(lèi)命運(yùn)共同體。姜教授用“三視一荷塘”的形象比喻，指出區(qū)域國(guó)別學(xué)需要具有全球視野、中國(guó)視域、對(duì)方視角，如果將對(duì)象國(guó)比喻為一個(gè)荷塘，學(xué)者要研究的不是荷花和荷葉，需更多關(guān)注荷塘里的水和泥，也即特定區(qū)域的歷史、地理和族群等。
傅小強(qiáng)研究員認(rèn)為，區(qū)域國(guó)別學(xué)是在百年變局和復(fù)興全局兩個(gè)大局歷史性交匯背景下產(chǎn)生的學(xué)科，具有鮮明的中國(guó)特色。中國(guó)的區(qū)域國(guó)別學(xué)是護(hù)航復(fù)興之學(xué)、共謀發(fā)展之學(xué)、共赴合作之學(xué)、交流互鑒之學(xué)?！拔淖?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”，新學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展也需與世情時(shí)序緊密結(jié)合，合乎國(guó)家時(shí)序?qū)@一學(xué)科的需要，應(yīng)當(dāng)成為區(qū)域國(guó)別學(xué)科最大的中國(guó)特色。
陳恒教授指出，從學(xué)術(shù)期刊出版量的國(guó)家分布來(lái)看，中國(guó)排在世界第八位，中國(guó)在知識(shí)世界與學(xué)術(shù)世界所占的分量和話(huà)語(yǔ)權(quán)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。他呼吁，積極吸收域外學(xué)術(shù)雜志的辦刊經(jīng)驗(yàn)；借鑒域外學(xué)術(shù)如何處理地方性、民族性與共享性、世界性的關(guān)系；促進(jìn)學(xué)術(shù)開(kāi)放，構(gòu)建知識(shí)自貿(mào)區(qū)，在揚(yáng)棄中包容，在創(chuàng)新中提煉文化共享產(chǎn)品。陳教授建議，增強(qiáng)邊緣世界史研究，提高整體研究水準(zhǔn)；加強(qiáng)對(duì)西方學(xué)術(shù)體系、學(xué)科體系、話(huà)語(yǔ)體系的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
孟鐘捷教授認(rèn)為，當(dāng)前中國(guó)的區(qū)域國(guó)別學(xué)處于初創(chuàng)期，因此學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的路徑應(yīng)該是開(kāi)放性的。根據(jù)學(xué)科建設(shè)路徑的階梯，最容易起步的是單一學(xué)科做增量，更高階的做法是多個(gè)學(xué)科做加法，最理想的模式是跨學(xué)科培養(yǎng)。如何培養(yǎng)跨學(xué)科人才，培養(yǎng)何種跨學(xué)科人才，則需要各高校從自身學(xué)科特色出發(fā)，處理好“通才+專(zhuān)才”“歷史與現(xiàn)實(shí)”“課堂與前沿”“研究與行動(dòng)”四對(duì)關(guān)系，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出多元化的區(qū)域國(guó)別人才。
11日下午，首都師范大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)梁占軍教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院亞太與全球戰(zhàn)略研究院、東南亞研究中心主任許利平研究員、西北大學(xué)社科處處長(zhǎng)、中東研究所所長(zhǎng)韓志斌教授、四川大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)黃云松教授以及中山大學(xué)國(guó)際翻譯學(xué)院區(qū)域國(guó)別學(xué)平臺(tái)主任陳杰教授先后圍繞“范式轉(zhuǎn)移與區(qū)域國(guó)別學(xué)”作精彩發(fā)言，華僑大學(xué)吳小安講席教授、浙江大學(xué)人類(lèi)學(xué)研究所所長(zhǎng)梁永佳教授等充分參與討論。
梁占軍教授提出，世界史對(duì)區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科建設(shè)起著重要的支撐作用，要發(fā)揮好世界史的學(xué)科支撐作用，需要在三個(gè)方面有所調(diào)整。一是選題立意調(diào)整，從澄清歷史真相轉(zhuǎn)向澄清現(xiàn)實(shí)亂象，并為未來(lái)指明方向；二是史料調(diào)整，從解密期30年的一手史料研究轉(zhuǎn)向豐富的現(xiàn)實(shí)資料研究；三是研究方法調(diào)整，從謹(jǐn)慎的實(shí)證研究轉(zhuǎn)向大膽的預(yù)測(cè)研究。歷史學(xué)的交叉學(xué)科屬性與豐富的知識(shí)內(nèi)涵，可以為范式轉(zhuǎn)移提供基礎(chǔ)。
許利平研究員認(rèn)為，新時(shí)代中國(guó)區(qū)域國(guó)別研究的要求包括構(gòu)建知識(shí)體系，為老百姓、企業(yè)和外交官提供對(duì)象國(guó)的信息；構(gòu)建話(huà)語(yǔ)體系，破解中國(guó)有理說(shuō)不出的難題；強(qiáng)化政策體系供給，為區(qū)域國(guó)別研究者提供長(zhǎng)期跟蹤對(duì)象國(guó)的政策支持。區(qū)域國(guó)別學(xué)建設(shè)需要強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，在對(duì)象國(guó)建立中國(guó)研究中心；創(chuàng)新研究方法，嘗試使用AI大數(shù)據(jù)；重視田野調(diào)查與對(duì)象國(guó)重大事件當(dāng)事人的訪(fǎng)談。
韓志斌教授結(jié)合西北大學(xué)中東研究所區(qū)域國(guó)別學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出“三位一體”的人才建設(shè)路徑?！耙惑w”是指中國(guó)自主知識(shí)體系與理論體系；“三位”是指科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和平臺(tái)建設(shè)，科學(xué)研究強(qiáng)調(diào)有組織的科研以及科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)體系的多學(xué)科性以及對(duì)象國(guó)的田野調(diào)查經(jīng)歷，平臺(tái)建設(shè)強(qiáng)調(diào)期刊建設(shè)和智庫(kù)平臺(tái)建設(shè)。
黃云松教授認(rèn)為，區(qū)域國(guó)別研究的范式轉(zhuǎn)移既是研究方法和研究視角的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)全球化復(fù)雜性的深入理解和把握。其基本要素包括跨學(xué)科研究、全球化視角、數(shù)字化和信息化、可持續(xù)發(fā)展以及地緣政治和國(guó)際關(guān)系。全球中國(guó)已經(jīng)成為推動(dòng)范式轉(zhuǎn)移的重要因素，構(gòu)建中國(guó)自主知識(shí)體系應(yīng)鼓勵(lì)多元研究方法的應(yīng)用、去西方中心主義、關(guān)注本土經(jīng)驗(yàn)和文化傳統(tǒng)以及強(qiáng)調(diào)發(fā)展與正義。
陳杰教授圍繞《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄（2022年）》，提出區(qū)域國(guó)別學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)口要前移至本科階段，不應(yīng)限于研究生教育。區(qū)域國(guó)別研究所涉及學(xué)科不應(yīng)僅限于目錄中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)和歷史學(xué)。區(qū)域國(guó)別學(xué)可以支撐和反哺支撐學(xué)科，促進(jìn)傳統(tǒng)區(qū)域國(guó)別研究向更高水平轉(zhuǎn)型發(fā)展。區(qū)域國(guó)別學(xué)位授予應(yīng)采取交叉學(xué)科（區(qū)域國(guó)別學(xué)）的方式。區(qū)域國(guó)別學(xué)的既有定義沒(méi)能兼顧區(qū)域國(guó)別學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性特征。
討論環(huán)節(jié)，吳小安教授強(qiáng)調(diào)范式轉(zhuǎn)移和中心范式、自主知識(shí)體系構(gòu)建、區(qū)域國(guó)別學(xué)與全球中國(guó)是相互關(guān)聯(lián)的，不應(yīng)單一孤立而論。例如，成為中心是需要資格的，成為中心也可能成為霸權(quán)，但是霸權(quán)是具有層次和維度的，去中心是去某一個(gè)維度的霸權(quán)，而非中心的所有維度。從中心出發(fā)的知識(shí)生產(chǎn)和建構(gòu)如果缺乏厚實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，是不科學(xué)的。范式的形成跟中心的形成是緊密結(jié)合在一起的，所以范式的轉(zhuǎn)移又跟中心的轉(zhuǎn)移密切關(guān)聯(lián)，這也是討論“范式轉(zhuǎn)移與區(qū)域國(guó)別學(xué)”的意義所在。中國(guó)自主知識(shí)體系的建構(gòu)，需要超越國(guó)家的智慧創(chuàng)新，以及系統(tǒng)性與理論性的建構(gòu)，只有單一實(shí)踐而沒(méi)有理論關(guān)懷和創(chuàng)新是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。
梁永佳教授指出，人類(lèi)學(xué)的田野調(diào)查技術(shù)可以為區(qū)域國(guó)別學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建提供系統(tǒng)性的支持，人類(lèi)學(xué)基于自身知識(shí)體系提出問(wèn)題意識(shí)的長(zhǎng)處可以為中國(guó)自主知識(shí)體系構(gòu)建提供認(rèn)識(shí)論、方法論以及本體論的支撐。所有人的知識(shí)都是基于自己的文明體系，關(guān)鍵在于我們能否基于此提出好的問(wèn)題意識(shí)。以歐美為中心的學(xué)者，在世界上各地看到的是制度、權(quán)力、國(guó)家、結(jié)構(gòu)、階級(jí)、性別等概念，中國(guó)學(xué)者也可以在世界各地看到禮、樂(lè)、命、運(yùn)、仁這些在我們的文明認(rèn)知里非常重要的概念，這些都將有利于構(gòu)建和保護(hù)中國(guó)的自主知識(shí)體系。
11日下午的第二場(chǎng)議題為“范式轉(zhuǎn)移與全球中國(guó)”。北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)吳杰偉教授、上海全球治理與區(qū)域國(guó)別研究院執(zhí)行院長(zhǎng)楊成教授、暨南大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院、東南亞研究所所長(zhǎng)張?jiān)平淌凇⒏＝ㄊ∩鐣?huì)科學(xué)院華僑華人研究所所長(zhǎng)林勇研究員、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)東方語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉志強(qiáng)教授、北京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士后馬宇晨博士分別圍繞主題作了發(fā)言。
吳杰偉教授提出中國(guó)從來(lái)不缺話(huà)語(yǔ)體系，例如“一帶一路”的話(huà)語(yǔ)體系已經(jīng)非常成熟，但在接入世界話(huà)語(yǔ)體系的過(guò)程中存在一些障礙。中國(guó)的自主話(huà)語(yǔ)體系要接入世界話(huà)語(yǔ)體系，但并非要接入歐美話(huà)語(yǔ)體系，而是要接入對(duì)象國(guó)和對(duì)象地區(qū)的話(huà)語(yǔ)體系。中國(guó)擅長(zhǎng)宏觀(guān)知識(shí)體系建構(gòu)，但東南亞地區(qū)更加愿意做一些微觀(guān)的具體的形象的知識(shí)建構(gòu)，二者之間的對(duì)接與融合值得深入探討。
楊成教授通過(guò)中亞研究的國(guó)內(nèi)外橫向?qū)Ρ纫约皻v史縱向梳理，指出中國(guó)中亞研究研究人員少、研究不夠深入，尚有無(wú)限的發(fā)展空間。目前中國(guó)的中亞研究存在重俄語(yǔ)輕中亞語(yǔ)言和英語(yǔ)、重政策研究輕學(xué)術(shù)研究、重問(wèn)題研究輕理論構(gòu)建、重現(xiàn)實(shí)研究輕歷史研究、重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題輕冷僻問(wèn)題、重宏觀(guān)研究輕微觀(guān)研究等六大問(wèn)題。區(qū)域國(guó)別學(xué)的學(xué)科建設(shè)或可為新中亞研究的范式轉(zhuǎn)換提供更多可能性。
張?jiān)平淌谔岢觯鋺?zhàn)是切入東南亞研究的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在逐漸“去大國(guó)”的全球國(guó)際體系中、在全球轉(zhuǎn)型中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和世界意義。冷戰(zhàn)與東南亞研究是21世紀(jì)新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，如何告別冷戰(zhàn)，更好地構(gòu)建新型的東南亞知識(shí)體系是值得學(xué)人深入研究的課題。
林勇研究員提出，區(qū)域國(guó)別學(xué)的范式轉(zhuǎn)移是指從西方眼中的世界和西方眼中的中國(guó)轉(zhuǎn)向全球眼中的中國(guó)和中國(guó)眼中的全球。范式轉(zhuǎn)移視角下的華僑華人研究將為區(qū)域國(guó)別研究提供新的視角和思路。從研究方法來(lái)看，新時(shí)代的國(guó)際移民研究需要更多應(yīng)用定量實(shí)證方法。
劉志強(qiáng)教授提出，中國(guó)的邊疆研究范式存在“厚古薄今”的問(wèn)題，亟需進(jìn)行范式轉(zhuǎn)移。新中國(guó)成立以來(lái)，古代疆域研究成果較多，近現(xiàn)代疆域研究不得不借用東南亞語(yǔ)言。中國(guó)的區(qū)域國(guó)別學(xué)尤其是涉及邊疆的研究，不僅需要間接相關(guān)的研究，也需要直接相關(guān)的研究，因此中國(guó)史、民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、世界史學(xué)者應(yīng)主動(dòng)掌握東南亞語(yǔ)言而非借助翻譯。
馬宇晨博士提出，多元化的媒介體系，多語(yǔ)種多模態(tài)的文本以及文本間的互動(dòng)，對(duì)中國(guó)特色的區(qū)域國(guó)別學(xué)研究視野下的媒體研究范式提出新的要求。學(xué)者需要在傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下進(jìn)行實(shí)證分析，破除西方話(huà)語(yǔ)在這一領(lǐng)域的知識(shí)霸權(quán)，全方位解讀菲律賓媒體輿論途徑，以此支撐對(duì)菲律賓國(guó)情動(dòng)態(tài)的深入研究。
12日上午，北京大學(xué)博雅特聘教授、南京大學(xué)區(qū)域與國(guó)別研究院院長(zhǎng)王逸舟教授、中國(guó)人民大學(xué)區(qū)域國(guó)別研究院負(fù)責(zé)人、國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)翟東升教授、浙江大學(xué)歷史學(xué)院張楊教授、東北師范大學(xué)原副校長(zhǎng)、區(qū)域國(guó)別研究院院長(zhǎng)韓東育教授、云南大學(xué)區(qū)域國(guó)別研究院畢世鴻教授、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)亞洲學(xué)院院長(zhǎng)蘇瑩瑩教授分別圍繞“區(qū)域與區(qū)域研究圓桌討論：概念、譜系與范式”發(fā)表精彩演講。
王逸舟教授圍繞當(dāng)代中國(guó)的全球意識(shí)與全球角色，提出區(qū)域國(guó)別學(xué)人應(yīng)認(rèn)識(shí)到，近代以來(lái)中國(guó)與世界的對(duì)接與融入既有優(yōu)勢(shì)也有盲區(qū)，新一代全球中國(guó)不僅需要引領(lǐng)全球發(fā)展的意識(shí)，同時(shí)也需要跟國(guó)際平等交流的意識(shí)。翟東升教授提出，中國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)自主知識(shí)體系構(gòu)建與方法論創(chuàng)新，應(yīng)融合大數(shù)據(jù)和人工智能的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)資料、方法和范式的數(shù)字化。張楊教授從區(qū)域研究史的角度，梳理了美國(guó)區(qū)域研究的創(chuàng)生動(dòng)力與核心理念以及學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。韓東育教授從東亞研究出發(fā)，呼吁區(qū)域國(guó)別學(xué)相關(guān)學(xué)科相互借鑒，互為己用，增加學(xué)術(shù)積淀，提升學(xué)科間的學(xué)理性聯(lián)絡(luò)。畢世鴻教授從南亞研究出發(fā)，提出區(qū)域國(guó)別學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的緊張關(guān)系豐富了區(qū)域國(guó)別的理論內(nèi)涵、研究契機(jī)和觀(guān)察現(xiàn)實(shí)的新視角，通過(guò)區(qū)域國(guó)別研究可以推動(dòng)各學(xué)科學(xué)者的深入交流。蘇瑩瑩教授從東南亞研究出發(fā)，通過(guò)介紹本單位區(qū)域國(guó)別研究人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出人才培養(yǎng)的目標(biāo)是“精于語(yǔ)言、專(zhuān)于國(guó)別、通往區(qū)域”。
隨后，《清華大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）》“區(qū)域國(guó)別研究專(zhuān)欄”圓桌討論順利舉行。據(jù)悉，這是華僑大學(xué)吳小安教授組織的第二組“區(qū)域國(guó)別研究專(zhuān)欄”，第一組題為《中國(guó)區(qū)域國(guó)別研究的理論與方法》，發(fā)表于《史學(xué)理論研究》2022年第二期，在學(xué)界反響熱烈。此次專(zhuān)欄籌備歷時(shí)一年，注重研究的跨學(xué)科性與原創(chuàng)性。
華僑大學(xué)講席教授、華僑華人與區(qū)域國(guó)別研究院院長(zhǎng)吳小安教授，中山大學(xué)副校長(zhǎng)、人文高等研究院院長(zhǎng)謝湜教授、廣東省社會(huì)科學(xué)院歷史與孫中山研究所歐陽(yáng)琳浩博士，浙江大學(xué)人類(lèi)學(xué)研究所所長(zhǎng)梁永佳教授，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)謝韜教授，北京師范大學(xué)歷史學(xué)院劉少楠博士參與圓桌討論，并分別作主題報(bào)告。
吳小安教授的報(bào)告題目為“中國(guó)區(qū)域國(guó)別學(xué)：全球視域與亞洲研究脈絡(luò)下的理論探討”。謝湜教授、歐陽(yáng)琳浩博士的報(bào)告題目為“近代通商口岸與區(qū)域國(guó)別問(wèn)題研究”。梁永佳教授的報(bào)告題目為“區(qū)域國(guó)別研究與中國(guó)視角——關(guān)于‘族群’‘社區(qū)’‘文化’的人類(lèi)學(xué)研究”。謝韜教授的報(bào)告題目為“區(qū)域國(guó)別研究：從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略到建構(gòu)知識(shí)體系”。劉少楠博士的報(bào)告題目為“非洲區(qū)域國(guó)別研究的崛起歷史與啟示：從世界看中國(guó)”。
12日中午，“范式轉(zhuǎn)移視域下的全球中國(guó)與區(qū)域國(guó)別學(xué)”研討會(huì)順利閉幕。華僑大學(xué)校長(zhǎng)吳劍平出席閉幕儀式，寄語(yǔ)中國(guó)區(qū)域國(guó)別研究必將有所作為、必將大有作為。
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（編輯：李玲鈺）
