華文學(xué)院是國(guó)務(wù)院僑辦首批批準(zhǔn)的華文教育基地之一。作為華僑大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)單位，學(xué)院目前已為世界40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)培養(yǎng)了3.2萬(wàn)多名畢業(yè)生，對(duì)中華文化傳播和海外華文教育發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)?！斑@些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)院對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視。”華文學(xué)院副院長(zhǎng)沈玲表示，2016年學(xué)校提出“教學(xué)質(zhì)量年”后，學(xué)院也更加主動(dòng)地采取措施來(lái)提升教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，“其中，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵。”

學(xué)生培養(yǎng)：差異化 重實(shí)踐

    “華文學(xué)院是全校境外生人數(shù)最多的學(xué)院，學(xué)生的結(jié)構(gòu)也最為復(fù)雜。”沈玲表示，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)行差異化培養(yǎng)。

    華文學(xué)院目前設(shè)有漢語(yǔ)國(guó)際教育、華文教育和漢語(yǔ)言三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。其中，漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)招收境內(nèi)生，學(xué)生將來(lái)主要從事漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作；華文教育專(zhuān)業(yè)招收境外生，學(xué)生將來(lái)主要回到所在國(guó)擔(dān)任華文教師；漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)也是招收境外生，分商務(wù)漢語(yǔ)和旅游漢語(yǔ)等方向，培養(yǎng)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的技能。

    對(duì)此，學(xué)院在課程設(shè)置上就強(qiáng)調(diào)了各專(zhuān)業(yè)的差異性。例如，為了確保學(xué)生今后能夠勝任海外華文教育工作，華文教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置了一系列有華文特色和師范特點(diǎn)的課程，如《華文教育概論》《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》《漢語(yǔ)教學(xué)法》《課堂模擬教學(xué)》等。同時(shí)，開(kāi)設(shè)《中國(guó)畫(huà)》《中華武術(shù)》《中國(guó)書(shū)法》等課程，要求學(xué)生至少掌握一門(mén)中國(guó)傳統(tǒng)才藝；漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，除開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)類(lèi)基本課程外，還根據(jù)學(xué)生需求開(kāi)設(shè)了《商務(wù)談判》《商務(wù)漢語(yǔ)》等課程，全面開(kāi)展?jié)h語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等專(zhuān)項(xiàng)技能與綜合技能訓(xùn)練等。

    同時(shí)，三個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐也強(qiáng)調(diào)差異化。華文教育專(zhuān)業(yè)舉辦語(yǔ)言文化大賽，學(xué)生以課本為依托，將課文改編為“課本劇”，朗誦中國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌或者改編中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品為戲劇或歌曲；漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)組織學(xué)生參加語(yǔ)言實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)；漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就開(kāi)始參加“一幫一”等教學(xué)實(shí)踐，二年級(jí)時(shí)會(huì)擔(dān)當(dāng)“菲律賓華裔青少年學(xué)中文夏令營(yíng)”的任課教師，三年級(jí)時(shí)則到境外開(kāi)展“中華文化大樂(lè)園”的漢語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)各種實(shí)踐鍛煉，學(xué)生們都具備了到海外進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)際傳播的能力。

    “差異化的培養(yǎng)目的都是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言和中華文化的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！鄙蛄岜硎?。

教師提升：多舉措 強(qiáng)能力

   “要提升教學(xué)質(zhì)量，教師至關(guān)重要。課堂上，尤其是境外生的課堂上，教師要努力打破師生間的距離，讓學(xué)生感到親切，多主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話(huà)互動(dòng)，讓他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。”沈玲認(rèn)為，只有教師上課更精彩、更有趣、更受學(xué)生歡迎了，才能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。由此，學(xué)院多措并舉，不斷提升教師的教學(xué)水平和能力。

    一方面，學(xué)院加大師資引進(jìn)力度，每年新引進(jìn)國(guó)內(nèi)知名高校畢業(yè)的年輕博士?！澳贻p教師為學(xué)生上課，課堂氛圍更活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高?！鄙蛄嵴f(shuō)。

    另一方面，從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)院將組織教師重溫學(xué)校的《教師手冊(cè)》，讓大家重新探討“怎樣做一名好老師”，熟知“華大對(duì)老師有什么要求”等，加強(qiáng)師風(fēng)師德教育。同時(shí)，組織新進(jìn)教師集中接受專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，提高教學(xué)能力。學(xué)院還設(shè)立院級(jí)課題專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持教師進(jìn)行教學(xué)科研、教學(xué)改革、思政管理等方面的研究，以研促教。

    另外，學(xué)院建立常態(tài)化的院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度和教師間的聽(tīng)課制度，通過(guò)教師間相互學(xué)習(xí)，不斷提升教師“上好一堂課”和“上好一門(mén)課”的能力。

國(guó)際化辦學(xué)：引進(jìn)來(lái) 走出去

    華文學(xué)院本身就具有濃郁的國(guó)際化辦學(xué)色彩，每年有來(lái)自世界各國(guó)和地區(qū)的學(xué)生到此學(xué)習(xí)生活。除了“引進(jìn)來(lái)”，學(xué)院還鼓勵(lì)本科生積極“走出去”，到境外美國(guó)、臺(tái)灣等地交換學(xué)習(xí)。

    “鼓勵(lì)學(xué)生到境外學(xué)習(xí)，一方面是響應(yīng)學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)的號(hào)召，另一方面，從實(shí)踐的情況來(lái)看，學(xué)生到境外學(xué)習(xí)回來(lái)后都反映收獲很大，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?！鄙蛄嵴f(shuō)，學(xué)院本學(xué)期還將舉行游學(xué)臺(tái)灣系列講座，請(qǐng)到境外學(xué)習(xí)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)、分享心得，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

    另外，華文學(xué)院還計(jì)劃與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院合作，開(kāi)設(shè)語(yǔ)言學(xué)方面的全英文課程，不斷提高學(xué)院的國(guó)際化辦學(xué)水平。

　　沈玲表示，今后華文學(xué)院師生將繼續(xù)共同努力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，努力將學(xué)院各專(zhuān)業(yè)打造成為海外華文教育的品牌，爭(zhēng)取早日建設(shè)成為“享譽(yù)海內(nèi)外的華文教育基地、海外師資培訓(xùn)基地以及大學(xué)預(yù)科教育基地”。

    （原載于2017年2月28日第866期《華僑大學(xué)報(bào)》）