在全球化浪潮奔涌、文化交流交融的時(shí)代背景下，華文教育作為傳播中華文化、聯(lián)結(jié)海外僑胞的重要橋梁，正面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。華僑大學(xué)“六時(shí)研茶2.0海外實(shí)踐項(xiàng)目，以非遺文化為獨(dú)特切入點(diǎn)，不僅在全球范圍內(nèi)掀起了非遺文化傳播的熱潮，更為華文教育的創(chuàng)新發(fā)展注入了新活力，描繪出一幅文化交流與教育共進(jìn)的嶄新畫(huà)卷。

“六時(shí)研茶2.0”項(xiàng)目匯聚了來(lái)自中國(guó)香港、西班牙、意大利、博茨瓦納、朝鮮等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的15名優(yōu)秀學(xué)子。他們帶著各自獨(dú)特的文化背景和對(duì)世界文化交流的熱忱，相聚在華僑大學(xué)這片充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新的土地上，共同開(kāi)啟這場(chǎng)意義非凡的非遺文化傳播之旅。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深入研究非遺文化，力求精準(zhǔn)還原傳統(tǒng)文化精髓，并將這些知識(shí)融入自制的非遺繪本。繪本以精美的插畫(huà)和簡(jiǎn)潔易懂的文字，向海外華僑、港澳學(xué)生以及國(guó)際社群講述中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成為傳播中華文化的生動(dòng)載體。

圖1 香港高中宣傳

圖2 自制非遺繪本

圖3 海外宣傳非遺文化

眾多國(guó)際友人參與其中，被中國(guó)非遺文化的獨(dú)特魅力所吸引，表達(dá)了對(duì)中國(guó)文化的濃厚興趣和進(jìn)一步了解的愿望，這為華文教育在國(guó)際上的推廣營(yíng)造了良好氛圍。

值得一提的是，“六時(shí)研茶2.0”項(xiàng)目不僅僅專(zhuān)注于文化傳播，還緊密結(jié)合當(dāng)下華文教育與僑企發(fā)展的實(shí)際需求。通過(guò)與僑企深入交流，團(tuán)隊(duì)了解到市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，歸國(guó)僑企作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，對(duì)人才的需求也逐漸提高，需要專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬、國(guó)際視野開(kāi)闊、市場(chǎng)情況了解的高質(zhì)量人才，順應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的引領(lǐng)型發(fā)展，為契合歸國(guó)僑企人才需要，應(yīng)立足國(guó)際視野，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制推動(dòng)人才鏈與創(chuàng)新鏈深度融合，搭建跨境交流平臺(tái)促進(jìn)知識(shí)共享與技能升級(jí)，采取多方面手段推動(dòng)人才培養(yǎng)體系的健全完善。

圖4 與僑企工作人員交流

如今，隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，僑企在國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程中需要大量既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)又具備跨文化交流能力、熟悉中華文化的復(fù)合型人才，這與華文教育培養(yǎng)符合時(shí)代要求、構(gòu)建文化聯(lián)結(jié)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量人才目標(biāo)不謀而合。項(xiàng)目調(diào)研成果為華僑大學(xué)的人才培養(yǎng)提供了重要參考，有助于優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)出更契合市場(chǎng)需求的人才。

圖5 與意大利當(dāng)?shù)貙W(xué)校交流

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)對(duì)華文教育進(jìn)行深入研究，結(jié)合不同國(guó)家和地區(qū)的實(shí)際情況，為非遺文化在海外的教育推廣制定精準(zhǔn)策略。如在意大利，華文教育呈現(xiàn)出雙向文化交流、數(shù)字化與本土化并進(jìn)、產(chǎn)教協(xié)同賦能的趨勢(shì)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)便探索如何將非遺茶文化融入“中文＋職業(yè)教育”體系，增強(qiáng)中文學(xué)習(xí)者的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；在西班牙，華文教育構(gòu)建“傳統(tǒng)文化＋科技創(chuàng)新”雙軌課程體系，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)則思考如何利用現(xiàn)代科技手段創(chuàng)新非遺文化傳播方式，讓傳統(tǒng)文化更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展；在博茨瓦納，華文教育以雙語(yǔ)教學(xué)和文化融合為特色，通過(guò)“中文＋職業(yè)技能”模式助力本地青年對(duì)接中資合作機(jī)遇，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)著力研究怎樣在這一模式下深化非遺文化教育，促進(jìn)人文互通與包容發(fā)展。

“六時(shí)研茶2.0”實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓非遺文化跨越山海走向世界，在全球范圍內(nèi)播撒下文化交流與理解的種子。未來(lái)，該項(xiàng)目將持續(xù)探索非遺文化傳播與華文教育融合發(fā)展的新路徑、新方法，助力華文教育在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展，為促進(jìn)世界文化多樣性和繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

原文鏈接：

中國(guó)網(wǎng)：http://guoqing.china.com.cn/2025-02/20/content_117723842.htm

中華網(wǎng)：https://life.china.com/2025-02/17/content_410307.html

（編輯：陳慕芬）